إشكالية مصطلح "الأشخاص ذوي الاحتياجات الخاصة"، والأهلية القانونية، والدمج من خلال اضطراب طيف التوحد بتطوان The Problematic Term "Persons with Special Needs", Legal Capacity and Inclusion Through Autism Spectrum Disorder in Tetouan
Article Sidebar
Page Numbers:
278-307
Digital Object Identifier:
10.58578/ijecs.v3i1.5002
Viewed: 221 times
Downloaded: 136 times
LYAS Publisher cordially invites qualified professionals to serve as Editors or Reviewers. Your expertise will make an important contribution to maintaining and strengthening the academic quality of our publications. Interested applicants are kindly requested to complete the application form at the following link: Editors & Reviewers
Please feel free to contact us if you need any further information about the submission process or if you have any additional questions.
Authors:
Mekki Klaina1* 
Copyright :
Authors retain copyright and grant the journal right of first publication.
Main Article Content
Abstract
The condition of individuals with mental, physical, or visual disabilities, whether temporary or permanent, is an issue that requires attention and study in order to highlight its dimensions, discuss the social status of these individuals, and their ability to act based on their legal capacity. They are an integral part of society and deserve to enjoy all the rights that others benefit from, especially as their numbers continue to rise. I have chosen Autism Spectrum Disorder as a model to better understand it. This study aims to examine the appropriate term for these individuals, its historical development, and the extent to which they can perform legal actions. I have provided an example of associations working in this field, such as the Yahya Association for Children with Autism in Tetouan, Morocco. For the preparation of this research, I relied on the historical method to study the term "disability," and the analytical and critical method to study the social behavior with this group, as well as to analyze the legal texts related to them. In this study, I emphasized the need to pay attention to the words used when talking about them, their right to full inclusion, and the necessity of granting them legal capacity.
Downloads
Article Details
Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
References
أرسطوطاليس (د.ت.)، السياسة، ترجمه إلى العربية: أحمد لطفي السيد، الدار القومية للطباعة والنشر.
التفتازاني، مسعود بن عمر بن عبد الله (1322ه)، التلويح على التوضيح، المطبعة الخيرية، ط1.
السنهوري، عبد الرزاق أحمد (1952)، الوسيط في شرح القانون المدني، بيروت، دار إحياء التراث العربي، دار النشر للجامعات المصرية، ط1.
الصفدي، صلاح الدين خليل بن أيبك (1911)، نكت الهميان في نكت العميان، القاهرة، المطبعة الجمالية، ط1.
ابن كثير، أبو الفداء إسماعيل (د.ت.)، البداية والنهاية، بيروت، دار الكتب العلمية.
المنياوي، أحمد (2010)، جمهورية أفلاطون، دمشق- بيروت، دار الكتاب العربي، ط1.
ظهير شريف رقم 30-92-1 صادر في 22 من ربيع الأول 1414 بتنفيذ القانون رقم 92-07 المتعلق بالرعاية الاجتماعية للأشخاص المعاقين (الجريدة الرسمية، بتاريخ 4 جمادى الأولى 1414 - 20 أكتوبر 1993).
ظهير شريف رقم 1.16.52 صادر بالجريدة الرسمية في 19 رجب 1437 (27 أبريل 2016) بتنفيذ القانون الإطار رقم 97.13 المتعلق بحماية حقوق الأشخاص في وضعية إعاقة والنهوض بها.
قانون حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة، المملكة الأردنية الهاشمية.
قرار وزارة التربية الوطنية والتعليم العالي والبحث العلمي إلى مديري الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين والمديرين الإقليميين بتاريخ 03 يونيو 2019 بهدف تفعيل مقتضيات القرار الوزاري رقم 047.19 الصادر في 24 يونيو 2019 بشأن التربية الدامجة للتلميذات والتلاميذ في وضعية إعاقة.
مذكرة وزارية رقم 42.21 بتاريخ 03 ماي 2021 في شأن تكييف المراقبة المستمرة لفائدة التلاميذ في وضعية إعاقة بالتعليم الابتدائي في ضوء البرنامج الوطني للتربية الدامجة.
مذكرة وزارية رقم 46.21 بتاريخ 24 ماي 2021 في شأن تكييف المراقبة المستمرة لفائدة التلاميذ في وضعية إعاقة بالتعليم الثانوي الإعدادي والثانوي التأهيلي في ضوء البرنامج الوطني للتربية الدامجة.
مذكرة الوزارية رقم 81.21 بتاريخ 16 شتنبر 2021 بشأن الجداول التفصيلية لفروض المراقبة المستمرة الموحدة ومكونات الإشهاد وأوزانها.
نشرة جمعية يحيى للأطفال التوحديين 2018-2020، إعداد: الأستاذ الدكتور المكي اقلاينة، مدير العلاقات العلمية والخارجية للجمعية.
Simard-Meilleur, A.-A. (2014). Performance perceptive dans l’autisme: du facteur « g » au facteur « p » (Doctoral dissertation, Université de Montréal).
Bouilly, J. N. (n.d.). L’Abbé de l’Epée: Comédie historique, en cinq actes et en prose. Paris.
Compagnon, C. (2020, March 10). Mieux connaître la prévalence des troubles du spectre de l’autisme (TSA), mais aussi les conditions de vie des personnes présentant un TSA, un défi pour notre politique publique. Bulletin Épidémiologique Hebdomadaire, 6-7. Santé Publique France.
Corneau, F., Dion, J., Juneau, J., Bouchard, J., & Hains, J. (2014). Stratégies pour favoriser l’inclusion scolaire des enfants ayant un trouble envahissant du développement: Recension des écrits. Revue de psychoéducation, 43(1), 1–36.
Diderot, D. (1749). Lettre sur les aveugles à l’usage de ceux qui voient (Œuvres complètes de Diderot, Paris, 1875). Londres.
Dionne, N., & Rousseau, N. (Eds.). (n.d.). Transformation des pratiques éducatives (pp. 7–32). Québec, QC: Presse de l’Université du Québec.
Ennuyer, B. (2015). Définir le handicap: Une question sociale et politique? Ethics, Medicine and Public Health.
Fragnière, J., & Girod, L. (2002). Intégration. In Dictionnaire suisse de politique sociale (Vol. 1, p. 184). Lausanne, Suisse: Éditions Réalités Sociales.
Grant, C. (2009). The social model of disability. Scottish Accessible Information Forum (SAIF).
Stiker, H.-J. (2002). Aspects socio-historiques du handicap moteur. In Déficiences motrices et situations de handicaps (Ed. APF).
Marmion, J.-F. (n.d.). Autisme: Chiffres en hausse aux USA. Retrieved from https://www.scienceshumaines.com/autisme-chiffres-en-hausse-aux-usa_fr_24416.html
Bonet, J. P. (1620). Reducción de las letras y arte para enseñar a hablar a los mudos. Madrid.
Jecker-Parvex, M. (2016). Les terminologies pour dire le handicap: Une histoire sans fin? Revue suisse de pédagogie spécialisée, 3.
Nations Unies. (n.d.). Convention relative aux droits des personnes handicapées et Protocole facultatif. Retrieved from https://www.un.org/disabilities/documents/convention/convoptprot-f.pdf
Tremblay, P. (2012). Inclusion scolaire: Dispositifs et pratiques pédagogiques. Bruxelles, Belgique: De Boeck.
Hugo, V. (n.d.). Notre-Dame de Paris. BIBEBOOK.
Alliance VITA. (2020, March 12). Autisme en France: Des chiffres en hausse. Retrieved from https://www.alliancevita.org/2020/03/autisme-en-france-des-chiffres-en-hausse/
Fédération Québécoise de l’Autisme (FQA). (n.d.). L'autisme en chiffres. Retrieved from https://www.autisme.qc.ca/tsa/lautisme-en-chiffres.html
Association Valentin Haüy (AVH). (n.d.). L'écriture braille. Retrieved from https://www.avh.asso.fr/fr/tout-savoir-sur-le-braille/lecture-braille
Frye, R. (2020, April 13). How the CDC arrived at its 1 in 54 estimate, and what it means for autism’s present and future. Retrieved from https://tacanowblog.com/2020/04/13/how-the-cdc-arrived-at-its-1-in-54-estimate-and-what-it-means-for-autisms-present-and-future/
Le Journal des Femmes. (2021, April 14). Stratégie nationale pour l'autisme: Bilan et actions 2021. Retrieved from https://sante.journaldesfemmes.fr/fiches-sante-du-quotidien/2710336-strategie-nationale-autisme-tnd-france-education-intervention-consultation-bilan-2021/
Gouvernement du Canada. (2018). Trouble du spectre de l’autisme chez les enfants et les adolescents au Canada 2018. Retrieved from https://www.canada.ca/fr/sante-publique/services/publications/maladies-et-affections/trouble-spectre-autisme-enfants-adolescents-canada-2018.html
Government of Ontario. (n.d.). Guide to terminology: Social development glossary. Retrieved from https://www.sdc.gov.on.ca/sites/mgcs-onterm/Documents/Guides/vocapp.htm