Efektifitas Token Ekonomi untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca pada Anak The Effectiveness of Token Economy in Improving Children's Reading Skills
Article Sidebar
Page Numbers:
1376-1383
Digital Object Identifier:
10.58578/yasin.v4i6.4070
Viewed: 424 times
Downloaded: 321 times
LYAS Publisher cordially invites qualified professionals to serve as Editors or Reviewers. Your expertise will make an important contribution to maintaining and strengthening the academic quality of our publications. Interested applicants are kindly requested to complete the application form at the following link: Editors & Reviewers
Please feel free to contact us if you need any further information about the submission process or if you have any additional questions.
Authors:
Rinanti Dwi Rizkitara1 
Copyright :
Authors retain copyright and grant the journal right of first publication.
Main Article Content
Abstract
Reading skills play a vital role in everyone’s life. By ages 5-6, children should ideally begin recognizing early writing indicators, having already started learning grammar and developing a vocabulary of around 3,000 words. The aim of this study is to examine the effectiveness of a token economy system in enhancing children’s reading skills. This research is quantitative, employing an experimental approach. The intervention method used here is the token economy system, in which researchers apply an observation guide to monitor and adjust subjects’ behaviors to align with desired reading behaviors. The findings from this intervention show a rapid improvement in the subject's early reading skills. The child was able to identify and point to letters independently, differentiate between letters on their own, name words in pictures, and break down words independently. This study concludes that the token economy system is effective in improving children’s reading skills.
Downloads
Article Details
Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
References
Depdiknas. (2007). Pedoman Pembelajaran Permainan Berhitung Permulaan di Taman Kanak-Kanak. Jakarta: Dirjen Manajemen Dikdasemen Direktorat Pembinaan Taman Kanak-Kanak dan Sekolah Dasar
Dhieni, Nurbiana. (2010). Metode Pengembangan Bahasa. Jakarta: Universitas Terbuka.
Fahrurrozi, F. (2016). Pembelajaran Membaca Permulaan Di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah PGSD, 10(2), 111-118.
Hasan, Maimunah. (2009). Pendidikan anak usia dini. Jogjakarta: Diva Press.
Joesyiana, K. (2018). Penerapan Metode Pembelajaran Observasi Lapangan (Outdor Study) Pada Mata Kuliah Manajemen Operasional (Survey pada Mahasiswa Jurusan Manajemen Semester III Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Persada Bunda). Jurnal Pendidikan Ekonomi Akuntansi FKIP UIR, 6(2), 90-103. https://doi.org/10.22373/jid.v15i2.577.
Joko Subagyo. (2011). Metode Penelitian Dalam Teori Dan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Kemendikbud. (2014). Permen Kemendikbud No. 146 Tahun 2014 Tentang Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini. Permen Kemendikbud, 2025(1679). https://portaldik.id/assets/upload/peraturan/Permen Kemendikbud Nomor 146 Tahun 2014 Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini.pdf
Khadijah. (2016). Pengembangan Kognitif Anak Usia Dini. Medan. IKAPI.
Khairunnisak. (2015). Efektifitas Media Kartu Dalam Pembelajaran Membaca Permulaan. Jurnal Ilmiah Didaktika: Media Ilmiah Pendidikan Dan Pengajaran, 15(2), 136–155.
Komarudin, & Widyana, R. (2016). Efektivitas Metode Analisis Glass Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Pada Anak Berkesulitan Membaca Kelas III Sekolah Dasar. Insight: Jurnal Ilmiah Psikologi, 18(2), 178–190. https://doi.org/10.26486/psikologi.v18i2.381.
Martin, Garry & Joseph Pear. (2015). Modifikasi Perilaku Makna dan Penerapannya. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Masjidi, N. (2007). Agar Anak Suka Membaca. Yogyakarta: Media Insani.
McLeod Jr, Raymod dan George P Schell. (2008). Sistem Informasi Manajemen Edisi 10. Jakarta: Salemba Empat
Miltenberger, R. G. (2015). Behavior modification: Principles and procedures. Cengage Learning.
Mislahusnika. (2016). Upaya Meningkatkan Kemampuan Mengenal Lambang Huruf Melalui Permainan Pohon Huruf pada Anak Usia Dini di PAUD Teratai. Skripsi (diterbitkan). Bandar Lampung: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung.
Mufridah, Umri. (2013). Efektivitas Pemberian Reward Melalui Metode Token Ekonomi Untuk Meningkatkan Kedisiplinan Anak Usia Dini. Universitas Negeri Semarang.
Nursalam, (2016), metode penelitian, & Fallis, A. . (2013). Pengaruh Media Flash Card Terhadap Kemampuan Mengenal Huruf Pada Anak Kelompok A. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.
Otto, Beverly. (2015). Perkembangan Bahasa Pada Anak Usia Dini. Jakarta: Prenadamedia Group.
PADMI, IGA, Dantes, N., & Sutama, IM. (2014). Efektivitas Implementasi Metode Bermain Berbantuan Media Kartu Huruf Untuk meningkatkan kemampuan Membaca Gambar Dan Sosial Emosional Anak. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 4(1).
Parmawati, S. B., Prasetyawati, W., & Prianto, R. M. A. (2017). Efektivitas pendekatan modifikasi perilaku dengan teknik Fading dan token ekonomi dalam meningkatkan kosakata siswa tuna rungu prelingual profound. Psibernetika, 8(1).
Peraturan Mentri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 146 Tahun 2014. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional RI.
Pratiwi, D. R., Rizky, D., Ulwan. S. (2020). Kemampuan Mengenal Huruf pada Anak Usia 5-6 Tahun di Perumahan Guru Kecamatan Kotabumi Selatan Kabupaten Lampung Utara. Jurnal Pendidikan Anak, 6(2), 89-97.
Rahayuningsih, S. S., Soesilo, T. D., & Kurniawan, M. (2019). Peningkatan Kemampuan Mengenal Huruf Pada Anak Usia 5-6 Tahun Melalui Metode Bermain Dengan Media Kotak Pintar. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 9(1), 11–18. https://doi.org/10.24246/j.js.2019.v9.i1.p11-18
Rahayuningsih, S. S., Soesilo, T. D., & Kurniawan, M. (2019). Peningkatan Kemampuan Mengenal Huruf Pada Anak Usia 5-6 Tahun Melalui Metode Bermain Dengan Media Kotak Pintar. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 9(1), 11–18. https://doi.org/10.24246/j.js.2019.v9.i1.p11-18
Rahman, B., & Haryanto, H. (2014). Peningkatan Keterampilan Membaca Permulaan Melalui Media Flashcard Pada Siswa Kelas I Sdn Bajayau Tengah 2. Jurnal Prima Edukasia, 2(2), 127. https://doi.org/10.21831/jpe.v2i2.2650.
Riani, M. (2021). Efektivitas Modifikasi Perilaku untuk meningkatkan kemampuan Komunikasi Anak dengan Gangguan Bahasa. Sumber: Jurnal Psikologi Pendidikan, 14 (2), 59-78.
Sabarti Akhadiah, Maidah G. Arajad, Sakura H. Ridwan, & Zulfahnur Z. Mukti. (1993). Bahasa Indonesia 1. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, Proyek Pembinaan Tenaga Kependidikan.
Suardeyasasri. (2010). Metode Penelitian Kualitatif. Jakarta: PT Gramedia
Sugiyono. (2009). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D, Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: PT Alfabet.
Suleman, Lisna. (2014). Meningkatkan Kemampuan Membaca Huruf Melalui Teknik Token Economic Pada Anak TK Di TK Dewantara Kelompok B Kecamatan Tilongkabila Kabupaten Bone Bolang. Universitas Negeri Gorontalo.
Timothy, D.H. (2009). Token Reinforcement: A Review and Analysis. Journal of The Experimental Analysis of Behavior, 91 (2), 257–286
Zastria. (2014). Efektivitas Token Ekonomi Untuk Mengurangi Shyness Pada Anak SD. Jurnal RAP UNP, 5(2), 169-179