تطبيق الطريقة للعبة الهمسية المتسلسلية لتحْسين مَهَارَةِ اَلاِسْتِمَاعِ في اَلْمَدْرَسَةِ المتوسطة مفتاح الجنة بروبولنجو The Application of the Whisper Chain Game Method to Improve Listening Skills at Miftahul Jannah Middle School, Probolinggo
Article Sidebar
Page Numbers:
1291-1304
Digital Object Identifier:
10.58578/masaliq.v5i3.5980
Viewed: 158 times
Downloaded: 96 times
LYAS Publisher cordially invites qualified professionals to serve as Editors or Reviewers. Your expertise will make an important contribution to maintaining and strengthening the academic quality of our publications. Interested applicants are kindly requested to complete the application form at the following link: Editors & Reviewers
Please feel free to contact us if you need any further information about the submission process or if you have any additional questions.
Authors:
Sri Idhom Utami1*, Moch. Yunus2, Shobirin Shobirin3 
Copyright :
Authors retain copyright and grant the journal right of first publication.
Main Article Content
Abstract
Listening is one of the essential skills in learning the Arabic language, as it contributes to the development of speaking, reading and writing skills. It is defined as the ability to understand the information and intentions of spoken language in different situations. This research aims to clarify the impact of the application of the sequential whispering game in improving the listening skill of the students of Miftah Al-Jana Islamic Middle School in Probolinggo. This game is considered an interactive educational tool that creates a fun atmosphere in the classroom. The research relied on the descriptive qualitative method, through observation, interview, and documentation. The results showed that this method contributes to raising the students’ concentration and increasing their interaction, and a clear improvement in their ability to understand the information heard in Arabic was observed. Accordingly, the chain whisper game can be considered an effective method that helps develop listening skills in a fun and effective way.
Downloads
Article Details
Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
References
Amiruddin, A., Mannahali, M., & Muthmainnah, S. (2022). Efektivitas Metode Permainan Bisik Berantai dalam Maharah Istima’Siswa Kelas VIII MTS Attaufiq Padaelo Kabupaten Barru. Al-Fashahah: Journal of Arabic Education, Linguistics, and Literature, 2(1), 31–38.
Ashari, N., Halifah, S., & Kholilah, E. A. (2022). Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Melalui Permainan Bisik Berantai Anak Kelompok B Di Ra Umdi Al-Ihsan Parepare.
Assyakurrohim, D., Ikhram, D., Sirodj, R. A., & Afgani, M. W. (2022). Metode studi kasus dalam penelitian kualitatif. Jurnal Pendidikan Sains Dan Komputer, 3(01), 1–9.
EVI, Y. N. (2025). MENINGKATKAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS ANAK USIA DINI MELALUI PERMAINAN WHISPER CHALLENGE DI TK DHARMA WANITA BANDAREJO LAMPUNG SELATAN. UIN RADEN INTAN LAMPUNG.
Fitria, R. (2024). تطوير فيديو الرسم المتحركة باستخدام فلوتاغون (plotagon) بنظرية البنائية لترقية مهارة الإستماع لطلاب الصف الثامن في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية ١ مدينة بليتار. IAIN Kediri.
Habib, M. T. (2018). اللغة العربية الفصحى وتعليمها في جامعة دار اللغة والدعوة. Lughawiyyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Arab, 1(1), 1–19.
Halimatussa’diah, H. (2022). تطبيق طريقة لعبة سلسلة الهمس (Bisik Berantai) لتحسين مهارة الإستماع للغة العربية لدى التلاميز في الفصل السابع بمدرسة الثانوية المتوسطة الأنصار مانونجانج جولو بمنطقة بادانج سيدمبوان جنوب الشرقي. UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan.
Hamid, A. (2024). منهج تعلیم اللغة العربية في مدرسة مفتاح العلوم أمباهي الثانوية الإسلامية هولو سونجاي الشمالي كاليمنتان الجنوبية" Sistem Pembelajaran Arab di MA Mifatahul Ulum Ambahai Hulu Sungai Utara".
Jubaidah, S. (2018). تطوير المواد التعليمية لمهارة الاستماع باستفادة أندروئيد للجوال في مدرسة نشر الدين الثانوية الإسلامية دامبيت مالانج. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.
Kusumaningrum, A. M., & Mahliatussikah, H. (2022). Pengaruh permainan bisikan berantai terhadap keterampilan menyimak Bahasa Arab siswa kelas VI MIN 3 Pacitan. JoLLA: Journal of Language, Literature, and Arts, 2(8), 1111–1123.
Nirmala, N., Fitriah, F., Rais, A., & others. (2023). PENGEMBANGAN MATERI ISTIMA’TERHADAP PEMBELAJARAN BAHASA ARAB BERBASIS MEDIA ONLINE PADA MAHASISWA PBA SEMESTER 1 IAIN AMBON. Lingue: Jurnal Bahasa, Budaya, Dan Sastra, 5(2), 119–130.
Sari, M., Ningsih, M. M. S., Febriani, M., Febrianty, A., Prawita, T. W., & Nurjannah, A. (2024). Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Student Centered Learning. Warta Dharmawangsa, 18(1), 219–230.
Uliyah, A., & Isnawati, Z. (2019). Metode permainan edukatif dalam Pembelajaran bahasa arab. Shaut Al Arabiyyah, 7(1), 31–43.
Untsi, A. (2019). تحليل قدرة الحركية الدقيقة للأطفال في الكتابة العربية بروضة الأطفال دار الفكر دامفيت--مالانج. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.
Wahyuningsih, E., Tolinggi, S. O., & Baroroh, R. U. (2021). Pendekatan humanistik melalui permainan edukatif bahasa dalam pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Islam Terpadu. Maharaat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 4(1), 17–43.
آدم, & أبكر, ع. ا. (2023). دور اللغة العربية في الحفاظ على الحضارة والهوية العربية في القارة الإفريقية. مجلة مرکز الخدمة للاستشارات البحثية واللغات, 25(73), 1–19.
أحمد, ح. س., & فاطمة. (2022). أثر اسـتخدام نموذج فورست (Forest) في تدريس اللغة العربيـة لتنميـــة مهــارات الاستماع الإبداعي لدى تلاميذ الثاني الإعدادي المتفوقين لغويًا. المجلة التربوية لتعليم الکبار, 4(2), 72–106.
الفقيه, & أحمد, أ. ح. (2017). تصميم البحث النوعي في المجال التربوي مع التركيز على بحوث تعليم اللغة العربية. International Journal of Educational Psychological Studies (EPS), 2(3).
محمد, م. ا., الدين, ح., محمــــود, م., الرازق, ع., رشوان, م. ع., & أحمد. (2023). مهارات الاستماع الإبداعي ومدى توافرها لدى التلاميذ المتفوقين بالمرحلة الإعدادية. مجلة کلية التربية (أسيوط), 39(10), 91–131.