Peningkatan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Menggunakan Model Learning Cycle (LC) Berbantuan Media Wordwall di Kelas IV SDN 13 Kubu Gulai Bancah Kota Bukittinggi Improving Pancasila Education Learning Outcomes Using the Learning Cycle (LC) Model Assisted by Wordwall Media in Grade IV at SDN 13 Kubu Gulai sBancah, Bukittinggi City
Article Sidebar
Page Numbers:
247-268
Digital Object Identifier:
10.58578/ajecee.v3i2.5161
Viewed: 219 times
Downloaded: 173 times
LYAS Publisher cordially invites qualified professionals to serve as Editors or Reviewers. Your expertise will make an important contribution to maintaining and strengthening the academic quality of our publications. Interested applicants are kindly requested to complete the application form at the following link: Editors & Reviewers
Please feel free to contact us if you need any further information about the submission process or if you have any additional questions.
Authors:Arya Achmadi1, Desyandri Desyandri2
Copyright :Authors retain copyright and grant the journal right of first publication.
Main Article Content
Abstract
This research is motivated by the less than optimal implementation of Pancasila Education learning carried out by teachers, so that it has an impact on the low learning outcomes of students in class IV SDN 13 Kubu Gulai Bancah Bukittinggi City. This study aims to describe the improvement of student learning outcomes in Pancasila Education learning by using the Learning Cycle (LC) model assisted by Wordwall Media in Class IV SDN 13 Kubu Gulai Bancah Kota Bukittinggi. This research is a class action research (PTK) that usses qualitative and quantitative approaches. It was carried out in two cycles, where cycle I consisted of two meetings and cycle II consisted of one meeting. Each cycle includes four stages, namely planning, implementation, observation, and reflection. The subjects of this research were teachers and students of class IV SDN 13 Kubu Gulai Bancah Bukittinggi City. Data from the study were obtained from the teaching module assessment, implementation process, and learning outcomes. Data collection techniques using observation, tests and non-tests. The results showed an increase in: a) Teaching module cycle I with an average of 86.56% (Good) and cycle II 94.44% (Very Good), b) Teacher activities in the implementation of cycle I with an average of 81.93% (Good) and cycle II with an average of 91.66% (Very Good), while student activities in the implementation of cycle I with an average of 81.93% (Good), and cycle II 91.66% (Very Good), c) Assessment of student learning outcomes in cycle I obtained an average of 77.02 and cycle II obtained an average of 88.64. Based on these results it can be concluded that the Learning Cycle model assisted by Wordwall media can improve student learning outcomes in learning Pancasila Education in class IV SDN 13 Kubu Gulai Bancah Bukittinggi City.
Citation Metrics:
Downloads
Citation Metrics & Similar Scopus Articles
-
Irawati R. (2027)Enhancing accounting students’ writing performance through problem-based learning: Evidence from a vocational higher education contextMultidisciplinary Science Journal, 9(1)
-
Naemi Z. (2027)The Relationship between Second Language Learning Strategies, Learning Engagement, and Writing Skill in the Arabic Writing CurriculumLanguage Related Research, 17(4), 331-360
-
Vural G. (2027)Determining the robust drivers of CO2 emissions in Africa: Machine learning and panel econometric evidence on the Environmental Kuznets Curve hypothesisUnconventional Resources, 17
Article Details
Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
References
Azmi, C., Murni, I., & Desyandri, D. (2023). Kurikulum Merdeka dan Pengaruhnya pada Perkembangan Moral Anak SD : Sebuah Kajian Literatur. Journal on Education, 6(1), 2540–2548. https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.3283
Badriyah. (2014). Efektivitas proses pembelajaran dengan pemanfaatan media pembelajaran. Jurnal Lentera Komunikasi, 1(1), 21–36.
Djaguna, Z., Suryani, N., & Lestari, B. (2022). Penerapan aktivitas bermain peran dalam model learning cycle untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 15(3), 45–58.
Hidayat, M., Rahman, A., & Zahra, S. (2020). Penggunaan platform interaktif dalam proses penilaian pembelajaran. Jurnal Teknologi Pendidikan, 8(2), 112–125.
Jamaludin, J., Alanur S, S. N. A. S., Amus, S., & Hasdin, H. (2022). Penerapan Nilai Profil Pelajar Pancasila Melalui Kegiatan Kampus Mengajar Di Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3), 698–709. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i3.2553
Juita, R., & Widiyanto, A. (2023). Efektivitas penggunaan Wordwall sebagai media evaluasi dalam meningkatkan motivasi belajar dan retensi pengetahuan siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan, 5(2), 89–102.
Karina, D., Wulandari, F., & Nurhayati, E. (2021). Penggunaan platform digital interaktif dalam evaluasi pembelajaran. Jurnal Teknologi Pendidikan, 9(1), 67–82.
Kurniawan, A. (2020). Urgensi perumusan tujuan pembelajaran dalam rancangan pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 53(2), 167–179.
Kurniawan, A., Setyawati, B., & Pranata, C. (2020). Penggunaan media visual dalam tahap engage pada model learning cycle. Jurnal Teknologi Pendidikan, 8(3), 211–224.
Mohammad Fikriansyah, & Idzi’ Layyinnati. (2023). Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Website (Wordwall) Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Fiqih Kelas VII Di Sekolah Menengah Pertama Muhammadiyah 07 Paciran. Jurnal Mahasiswa Pendidikan, 4(2), 1–34. https://doi.org/10.37286/jmp.v4i2.248
N.W. Pastini, I.N. Jampel, & N.K. Widiartini. (2022). PENGARUH IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 7E TERHADAP HASIL BELAJAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) DENGAN PENGENDALIAN MOTIVASI BELAJAR. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan Indonesia, 12(1), 14–24. https://doi.org/10.23887/jpepi.v12i1.854
Nurdyansyah, & Amalia, F. (2022). Pengembangan materi pembelajaran berbasis kompetensi. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 14(2), 78–92.
Oktariani, S., & Febriani, M. (2023). Implementasi model learning cycle dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 5(1), 45–59.
Permana, R., & Sucipto, T. (2020). Strategi pembelajaran aktif melalui diskusi kelompok. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 12(3), 145–158.
Prasetyo, A., & Nabila, S. (2022). Perencanaan pembelajaran yang mengakomodasi keragaman karakteristik peserta didik di era digital. Jurnal Pendidikan Indonesia, 10(1), 45–58.
Prasetyo, D., & Setyawati, R. (2021). Aktivasi pengetahuan awal melalui pertanyaan pemantik dalam pembelajaran kontekstual. Jurnal Pendidikan Dasar, 3(2), 78–92.
Pratiwi, I., Wijaya, A., & Susanti, E. (2019). Pengembangan pembelajaran sistematis berbasis dimensi proses kognitif. Jurnal Pendidikan Indonesia, 7(2), 112–125.
Putri, A., & Muzakki, M. (2021). Efektivitas platform digital dalam evaluasi pembelajaran. Jurnal Teknologi Pendidikan, 9(2), 56–78.
Rahma, A., & Widyaningsih, S. (2021). Pengembangan kemampuan komunikasi ilmiah siswa melalui model learning cycle. Jurnal Pendidikan Sains, 9(1), 34–48.
Rahmatullah, S., Hidayat, W., & Nugraha, F. (2022). Analisis jawaban peserta didik melalui evaluasi berbasis digital. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 4(1), 56–70.
Rahmawati, F., & Suryadi, D. (2019). Optimalisasi apersepsi pembelajaran sebagai strategi peningkatan hasil belajar. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 11(2), 126–137.
Ratnasari, L., & Saefudin, A. (2023). Implementasi penilaian sikap dalam kurikulum merdeka. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 5(1), 67–80.
Reinita, Ilham, Z., Waldi, A., & S, F. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Menggunakan Model Discovery Learning Berbantuan Media Interaktif. JP-3: Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Pembelajaran, 06(02), 1382–1388.
Salmiyanti, S., & Desyandri, D. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Dalam Pandangan Filsafat Idealisme. Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi, 23(2), 1371. https://doi.org/10.33087/jiubj.v23i2.3379
Salsabila, A., Mulyana, D., & Cahyono, C. (2023). Pengaruh Media Wordwall terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Pelita : Jurnal Kajian Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia, 3(2), 42–51. https://doi.org/10.56393/pelita.v3i2.1716
Sani, R. A. (2019). Pembelajaran saintifik untuk implementasi kurikulum 2013. Bumi Aksara.
Saputra, H., Hidayat, J., & Rahman, K. (2022). Peningkatan pemahaman konseptual dan keterampilan berpikir kritis melalui model learning cycle. Jurnal Pendidikan Sains, 10(2), 89–102.
Setiawan, R. (2022). Merancang kegiatan pembelajaran yang efektif dan bermakna. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 14(3), 112–126.
Sholihah, F., & Amaliyah, K. (2022). Pendampingan guru dalam diskusi kelompok untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis. Jurnal Pendidikan Dasar, 4(2), 90–105.
Simbolon, A., & Tapilouw, F. (2022). Peran guru dalam mengatasi kesulitan belajar peserta didik. Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 78–91.
Sumiyati, Y., Sujana, A., Djuanda, D., Studi, P., Upi, K., Sumedang, K., Mayor, J., & 211 Sumedang, A. N. (2016). PENERAPAN MODEL LEARNING CYCLE 7E UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PROSES DAUR AIR KELAS V A SDN PANYINGKIRAN (Vol. 1, Issue 1).
Sundawan, M. D., & Rahyuni, Y. (2022). Efektivitas wordwall sebagai platform evaluasi digital dalam pembelajaran. Jurnal Teknologi Pendidikan, 10(2), 145–158.
Surya, A., & Putri, D. (2023). Pengembangan skenario pembelajaran sistematis berbasis pengalaman belajar bermakna. Jurnal Pendidikan Indonesia, 11(1), 78–91.
Suryani, E., & Lestari, F. (2023). Efektivitas pengelompokan heterogen dalam meningkatkan pemahaman konsep siswa. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 15(1), 67–82.
Thobroni. (2016). Belajar dan Pembelajaran. Ar-ruzz Media.
Vivi Fitria Andriani, Y. A. (2024). Peningkatan hasil belajar peserta didik pada materi bangun datar dengan model pembelajaran. 09(September).
Wahyudin, A. (2021). Teknik efektif menutup pelajaran dalam pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 13(3), 178–190.
Wardani, R. (2022). Penggunaan platform interaktif dalam evaluasi pembelajaran. Jurnal Teknologi Pendidikan, 10(1), 72–85.
Wicaksono, A., & Rachmadyanti, P. (2021). Pemilihan media pembelajaran di era digital. Jurnal Teknologi Pendidikan, 9(3), 145–160.
Widodo, A. (2021). Perumusan tujuan pembelajaran sebagai acuan kegiatan belajar mengajar. Jurnal Pendidikan Indonesia, 9(1), 45–58.
Widoyoko, S., & Pramono, A. (2021). Penggunaan LKPD untuk mengaktifkan peran peserta didik dalam pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 13(2), 145–156.
Winarni, E. W., Purwandari, E. P., & Lusa, H. (2022). Model learning cycle dalam meningkatkan pemahaman konsep dan keterampilan berpikir kritis. Jurnal Pendidikan Sains, 10(1), 34–48.
Wulandari, A., & Anugraheni, I. (2020). Pengaruh apersepsi terhadap hasil belajar matematika pada siswa kelas IV sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 2(1), 45–56.
Wulandari, F., & Nurhayati, E. (2020). Pengembangan keterampilan metakognitif siswa melalui tahap extend pada model learning cycle. Jurnal Pendidikan Sains, 8(2), 78–92.
Yuhana, A. N., & Aminy, B. Z. (2023). Penyusunan materi pembelajaran di era digital. Jurnal Pendidikan Indonesia, 11(2), 112–126.
Yuniarto, B., Lama’atushabakh, M., Maryanto, M., & Habibi, A. (2022). Pendidikan Pancasila Dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Sosial Dan Sains, 2(11), 1170–1178. https://doi.org/10.59188/jurnalsosains.v2i11.522