Pengembangan Permainan Edufun Number Race Berbasis Ular Tangga untuk Mengembangkan Literasi Numerasi 1-20 pada Anak Usia 5-6 Tahun Development of the Edufun Number Race Game Based on Snakes and Ladders to Develop Numeracy Literacy for Numbers 1–20 in Children Aged 5–6 Years
Article Sidebar
Page Numbers:
525-536
Digital Object Identifier:
10.58578/aldyas.v5i1.9083
Viewed: 97 times
Downloaded: 43 times
LYAS Publisher cordially invites qualified professionals to serve as Editors or Reviewers. Your expertise will make an important contribution to maintaining and strengthening the academic quality of our publications. Interested applicants are kindly requested to complete the application form at the following link: Editors & Reviewers
Please feel free to contact us if you need any further information about the submission process or if you have any additional questions.
Authors:
Laelatul Musyaroffah1*, Habib Hambali2 
Copyright :
Authors retain copyright and grant the journal right of first publication.
Main Article Content
Abstract
Although play-based learning has received considerable attention in early childhood education research, studies that specifically address the development of integrative numeracy games to support children’s recognition of numbers 1–20 remain limited. This study aimed to evaluate the effectiveness of the Edufun Number Race game in stimulating numeracy literacy among children aged 5–6 years. A quantitative approach was employed using a research and development (R&D) design with the 4D model, involving 94 children selected through purposive sampling. Data were collected using expert validation questionnaires, teacher response questionnaires, observation, and documentation, and were then analyzed using Aiken’s V index and descriptive statistics. The results showed that the medium achieved validity values of ≥ 0.80 and was able to enhance children’s ability to recognize numbers, count, and match numerical symbols. These findings contribute to strengthening constructivist theory and play-based learning approaches, while underscoring the importance of interactive media in numeracy instruction. The study concludes by encouraging educators to integrate educational games into classroom practice as a strategy to stimulate numeracy literacy, with implications for enriching Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) literature and opening avenues for further experiment-based research.
Citation Metrics:
Downloads
Article Details
Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
References
Aeni, A. N., Nurlina, I., Masya, P. D., & Aenirrisallah, R. (2024). Development of Ceban educational website media (Clever Reading of the Al-Qur’an) in PAI learning for grade 4 elementary school. Geneologi PAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 11(2), 158–168.
Agdiyah, A. F., Mustopa, S., & Kowiyah. (2024). Pengaruh Media Interaktif Educaplay pada Pembelajaran Matematika di Kelas III SD. Jurnal Arjuna: Publikasi Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Matematika, 2(6), 385–390.
Alfarizi, M., & Loka, N. (2025). Peran Penting Orang Tua dalam Meningkatkan Kognitif Anak Melalui Kegiatan Bermain Edukatif. Bunayya: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 5(1), 28–37.
Ariani, I., Lubis, R. N., Sari, S. H., Fransisca, Y., & Nasution, F. (2022). Perkembangan Motorik pada Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(6), 12347–12354.
Arifina, L. D., Simatupang, N. D., Malaikosa, Y. M. L., & Adhe, K. R. (2025). Development of educational games PERANGKA to improve the numeracy skills of children aged 5–6 years. Ceria: Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini, 14(3), 762–795.
Asyipa, G., Hidayat, D., & Sutarjo. (2024). Pengembangan Motorik Halus Anak Usia Dini Melalui Alat Permainan Edukatif pada PAUD Ar-Rayyan Kota Bogor. Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 18(1), 22–29.
Cahyanti, S., Kurniawati, E., & Utomo, H. B. (2023). Pengembangan Permainan Ular Tangga Raksasa untuk Menstimulasi Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini. Jurnal Pelita PAUD, 7(2), 322–330.
Darmawanti, R. R., Jamilatusoleha, S., Fasha, A. K., Fitriyani, F., & Diana, R. R. (2023). Implementasi Permainan Sains untuk Meningkatkan Motorik Halus Anak Usia Dini. Edukids: Jurnal Pertumbuhan, Perkembangan, dan Pendidikan Anak Usia Dini, 20(1), 1–10.
Elmanora, Hastuti, D., & Muflikhati, I. (2017). Lingkungan Keluarga sebagai Sumber Stimulasi Utama untuk Perkembangan Kognitif Anak Usia Prasekolah. Jurnal Ilmu Keluarga dan Konsumen, 10(2), 143–156.
Ernia, N., & Mahmudah, W. (2023). Pengembangan E-Modul Berbasis Problem-Based Learning untuk Melatih Literasi Numerasi Siswa. Primatika: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(1), 61–70.
Fadila, S. N. (2024). Pengembangan Permainan Ular Tangga dalam Mengembangkan Nilai Agama Anak Usia Dini. Journal of Early Childhood Education (JECE), 6(1), 13–24.
Fairuz, N. (2023). Analisis Peran Orang Tua dalam Menstimulasi Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini. Jurnal Jendela Bunda Program Studi PG-PAUD Universitas Muhammadiyah Cirebon, 11(2), 1–5.
Hakimi, A., & Iswendi, I. (2021). Pengembangan Permainan Ular Tangga Kimia sebagai Media Pembelajaran pada Materi Interaksi Antarpartikel Kelas X SMA/MA. Entalpi Pendidikan Kimia, 2(3), 188–198.
Handayani, F., & Nuraini, S. (2023). Pengembangan Instrumen Validasi Media Pembelajaran Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak, 12(2), 156–167.
Hidayah, H., Sutarto, J., & Aeni, K. (2023). Pembelajaran Literasi Numerasi Anak Usia Dini Berbasis Kemitraan Keluarga di PAUD. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(4), 4431–4440.
Istiqomah, N., & Maemonah, M. (2021). Konsep Dasar Teori Perkembangan Kognitif pada Anak Usia Dini Menurut Jean Piaget. Khazanah Pendidikan, 15(2), 151.
Kurniasih, D., & Watini, S. (2022). Penerapan Model ATIK untuk Meningkatkan Literasi Numerasi Anak Usia Dini Melalui Media Permainan Ular Tangga Raksasa di Pos PAUD Pelangi. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 4332–4340.
Maghfirah, F., Satriana, M., Sagita, A. D. N., Haryani, W., Jafar, F. S., Yindayati, Y., & Norhafifah, N. (2022). Media Digital Menstimulasi Keterampilan Numerasi Anak Usia Dini di Lembaga PAUD. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 6027–6034.
Nago, M., Ngura, E. T., & Laksana, D. N. L. (2025). Analisis Kemampuan Literasi dan Numerasi Dasar Anak Usia Dini 5–6 Tahun di Kelompok Kerja Guru Mentari. Jurnal Citra Pendidikan Anak, 4(2), 199–209.
Nurjanah, T., & Sari, W. (2023). Dokumentasi sebagai Sumber Data dalam Penelitian Pengembangan Media Pembelajaran Anak Usia Dini. Jurnal Penelitian Pendidikan Anak, 8(1), 75–83.
Nursaadah, S., Ratnasih, T., & Nurdiansah, N. (2025). Pengaruh Permainan Lego terhadap Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini pada Kelas A di RA Al-Kautsar Kota Banjar. Journal of Islamic Education for Early Childhood, 7(1), 109–118.
Nurwahidah, Maryati, S., Nurlaela, W., & Cahyana. (2021). Permainan Tradisional sebagai Sarana Mengembangkan Kemampuan Fisik Motorik Anak Usia Dini. PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 49–61.
Rahmawati, L., & Pratiwi, D. (2023). Penggunaan Dokumentasi dalam Penelitian Pengembangan Media PAUD. Jurnal Golden Age, 7(1), 45–54.
Royani, I., & Suryana, D. (2023). Peningkatan Kemampuan Konsep Bilangan melalui Bermain Ular Tangga pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 17–26.
Saputra, A. S. A., & Suryandi, L. S. L. (2020). Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini dalam Perspektif Vygotsky dan Implikasinya dalam Pembelajaran. Pelangi: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(2), 198–206.
Siagian, N., Rohaeti, E. E., & Westhisi, S. M. (2019). Penerapan Media Pembelajaran Jepitan dalam Meningkatkan Kemampuan Berhitung pada Anak Usia Dini. CERIA (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif), 2(5), 202–209.
Syarfina, S., Masruroh, S., Masyitah, N., Sahpitri, Y., & Pratiwi, A. D. (2023). Digital game in young children’s numeracy skill: An innovation through learning media development. Child Education Journal, 5(3), 155–164.
Tatminingsih, S. (2019). Alternatif Stimulasi Kemampuan Kognitif melalui Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Permainan Komprehensif. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 183–190.
Wulandari, R., & Fadillah, N. (2023). Pengembangan Instrumen Penilaian Kelayakan Media Pembelajaran Anak Usia Dini. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 7(1), 49–59.