Persepsi Mahasiswa PGMI terhadap Relevansi Sejarah Kebudayaan Islam dalam Menanamkan Nilai-nilai Karakter Religius PGMI Students' Perceptions of the Relevance of Islamic Cultural History in Instilling Religious Character Values
Article Sidebar
Page Numbers:
1259-1279
Digital Object Identifier:
10.58578/arzusin.v4i6.4424
Viewed: 294 times
Downloaded: 265 times
LYAS Publisher cordially invites qualified professionals to serve as Editors or Reviewers. Your expertise will make an important contribution to maintaining and strengthening the academic quality of our publications. Interested applicants are kindly requested to complete the application form at the following link: Editors & Reviewers
Please feel free to contact us if you need any further information about the submission process or if you have any additional questions.
Authors:
Yusuf Rendi Wibowo1*, Fatonah Salfadilah2, Maulina Amanabella3 
Copyright :
Authors retain copyright and grant the journal right of first publication.
Main Article Content
Abstract
The study of Islamic Cultural History (SKI) in higher education, particularly in the PGMI program, plays a significant role in shaping students' religious character. This research aims to explore the perceptions of PGMI students on the relevance of SKI in instilling religious character values. The study used a qualitative method with a case study approach. Data were collected through in-depth interviews, observations, and documentation of third-semester PGMI students at UIN Raden Intan Lampung. Data analysis was conducted using the Miles, Huberman, and Saldana model. The results show that students view SKI not only as a course that provides historical knowledge but also as a medium for internalizing Islamic moral and spiritual values such as honesty, patience, and discipline. Students are inspired by the exemplary behavior of Islamic figures and are motivated to apply these values in their daily lives, both in worship and social interactions. The study concludes that SKI effectively contributes to shaping students' religious character, making them more concerned with noble ethics and more disciplined in performing religious duties.
Downloads
Article Details
Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
References
Abbas, N., Fathurrohman, M., Rochmawan, A. E., & Apriliani, E. I. (2024). Aktualisasi Nilai-nilai Moderasi Beragama dalam Buku Ajar Sejarah Kebudayaan Islam Kelas IV Madrasah Ibtidaiyah: Islam Universalia: International Journal of Islamic Studies and Social Sciences, 6(1), Article 1. https://ejournal.cyberdakwah.com/index.php/Islam-Universalia/article/view/241
Ambarwati, A. P., Budiarti, A. R., Laela, N., Haqq, A. Q. ‘Ainin D., & Makhful, M. (2023). Urgensi Pendidikan Karakter Religius dalam Meningkatkan Kedisiplinan Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Media Pembelajaran, 1(1), Article 1. https://doi.org/10.61813/jpmp.v0i0.58
Aqilla, N. A., Rahmani, N. A., Yusuf, A., & Izzati, N. W. (2024). Relevansi Filsafat Konstruktivisme Dalam Meningkatkan Pendidikan Siswa Di Era Digital. Jurnal Genta Mulia, 15(1), 36–47.
Asman, Wantini, & Bustam, B. M. R. (2021). Filosofi Pendidikan K.H. Ahmad Dahlan dan Implikasinya pada Epistemologi Pendidikan Islam Kontemporer. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 6(2), 262–281. https://doi.org/10.25299/al-thariqah.2021.vol6(2).6119
Astuti, M., Herlina, H., & Ibrahim, I. (2024). Pendidikan Islam dan Perannya dalam Membentuk Karakter Mahasiswa. Jurnal Visionary : Penelitian Dan Pengembangan Dibidang Administrasi Pendidikan, 12(1), 77–88. https://doi.org/10.33394/vis.v12i1.9821
Azizeh, S. N. (2021). Metode Kisah dalam Meningkatkan Motivasi Belajar dan Kemampuan Bercerita pada Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah Ibtidaiyah. Al-Insyiroh: Jurnal Studi Keislaman, 7(1), 88–114. https://doi.org/10.35309/alinsyiroh.v7i1.4237
Fahma, N. (2023). Internalisasi Nilai-Nilai Pendidikan Agama Islam pada Kegiatan Ekstrakurikuler Syiar Kegiatan Islam (SKI) dalam Menumbuhkan Karakter Islami. Mamba’ul ’Ulum, 177–189. https://doi.org/10.54090/mu.324
Faizin, F., Helandri, J., & Supriadi, S. (2024). Implementasi Nilai-Nilai Pendidikan Islam dalam Konteks Modern: Tinjauan terhadap Praktik dan Tantangan. TA’LIM : Jurnal Studi Pendidikan Islam, 7(1), 93–116. https://doi.org/10.52166/talim.v7i1.5742
Hakim, S. (2023). Kontribusi Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah Tsanawiyah Terhadap Pembentukan Moral dan Intelektual Siswa. JUPE : Jurnal Pendidikan Mandala, 8(1), Article 1. https://doi.org/10.58258/jupe.v8i1.4859
Hanipah, S., Thana, P. M., & Ramli, R. B. (2023). Implementation of Character Education in Students Through Problem Based Learning. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 6(3), Article 3. https://doi.org/10.20961/shes.v6i3.82340
Harefa, M., Harefa, J. E., Harefa, A., & Harefa, H. O. N. (2023). Kajian Analisis Pendekatan Teori Konstruktivisme Dalam Proses Belajar Mengajar. Educativo: Jurnal Pendidikan, 2(1), Article 1. https://doi.org/10.56248/educativo.v2i1.150
Istiqomah, N., & Mahbubi, M. (2024). Pemanfaatan Media Electronic sebagai Upaya Meningkatkan Pemahaman Peserta Didik dalam Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam. CENDEKIA, 16(02), Article 02. https://doi.org/10.37850/cendekia.v16i02.800
Lestari, Y. I. (2024). Urgensi Islamic Parenting dalam Mengembangkan Karakter Religius Remaja. Psikobuletin:Buletin Ilmiah Psikologi, 5(1), Article 1. https://doi.org/10.24014/pib.v5i1.25753
Lusiana, & Firdaus, W. A. (2024). Tantangan dan peluang multikulturalisme Dalam pendidikan islam. Jurnal Ilmiah Multidisipin, 2(2), Article 2.
Mas’ad, M., Arif, A., Syafril, S., & Munandar, A. (2024). Hubungan Antara Pemahaman Konsep Sejarah dengan Pembentukan Identitas Nasional Siswa Sekolah Dasar. Ibtida’iy : Jurnal Prodi PGMI, 9(2), 25–36. https://doi.org/10.31764/ibtidaiy.v9i2.27914
Meliny, M., & Hidayati, N. (2024). Dampak Teknologi Terhadap Ruang Lingkup Pembelajaran SKI dalam Membangun Kesadaran Sejarah dan Identitas Budaya Generasi Z. Karakter : Jurnal Riset Ilmu Pendidikan Islam, 1(4), 217–227. https://doi.org/10.61132/karakter.v1i4.231
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative Data Analysis. SAGE.
Munawir, M., Syakira, H., & Fransiska, S. A. (2024). Peranan Guru Sejarah Kebudayaan Islam dalam Pembentukan Akhlak Siswa. Jurnal Basicedu, 8(2), Article 2. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i2.7270
Munir, M., Najib, M., Putri, A. I., Ningrum, E. C., & Salfadilah, F. (2023). Integrasi Pendidikan Akhlak dalam Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di Kelas IV Madrasah Ibtidaiyah Negeri 3 Kota Metro Lampung. NUKHBATUL’ULUM: Jurnal Bidang Kajian Islam, 9(2), 102–117.
Nasrudin, E., & Fakhruddin, A. (2023). PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER RELIGIUS MAHASISWA MELALUI PROGRAM TUTORIAL KEAGAMAAN. Waskita: Jurnal Pendidikan Nilai Dan Pembangunan Karakter, 7(2), 143–158. https://doi.org/10.21776/ub.waskita.2023.007.02.3
Olfah, M. L., Virdayanti, N., & Kiftiyah, F. (2024). Peran Pendidikan Agama Islam dalam Membentuk Karakter Bangsa. Religion : Jurnal Agama, Sosial, Dan Budaya, 3(2), Article 2. https://doi.org/10.55606/religion.v3i2.961
Pratama, D. A., Ginanjar, D., & Solehah, L. S. (2023). Penerapan Nilai—Nilai Pancasila Dalam Kehidupan Sehari—Hari Sebagai Pendidikan Karakter Di Mts. Darul Ahkam Sukabumi. Sanskara Pendidikan Dan Pengajaran, 1(02), Article 02. https://doi.org/10.58812/spp.v1i02.114
Putra, Y. D., & Junita, D. (2024). Realitas Keterlibatan Gen Z dalam Media Sosial Tiktok Perspektif Sosiokultural. INTERCODE, 4(1), Article 1. https://doi.org/10.36269/ire.v4i1.2746
Rayhani, A., & Barni, M. (2024). Analisis Karakteristik Materi Pendidikan Agama Islam Bidang Sejarah Kebudayaan Islam di Berbagai Jenjang Pendidikan pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Inovasi Pendidikan, 6(3), Article 3. https://journalpedia.com/1/index.php/jip/article/view/2945
Shalahuddin, M., Tansah, L., Hasanah, A., & Arifin, B. S. (2024). Penanaman Nilai Akhlak Berbasis Pendidikan Islam Sebagai Landasan Teori Pendidikan Karakter di Sekolah. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(3), Article 3. https://doi.org/10.23969/jp.v9i3.17464
Ulfah, S., & Achadi, M. W. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar pada Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah Tsanawiah Negeri 5 Sleman Yogyakarta. Raudhah Proud To Be Professionals : Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 8(2), Article 2. https://doi.org/10.48094/raudhah.v8i2.497
Wibowo, B. A. (2022). Education as A Form of Resistance Ki Hadjar Dewantara Towards Occupation: Proceeding Humanities: Teacher Training and Education, 4(1), Article 1.
Wibowo, Y. R., & Hidayat, N. (2022). Al-Qur’an & Hadits Sebagai Pedoman Pendidikan Karakter. Bidayah: Studi Ilmu-Ilmu Keislaman, 113–132. https://doi.org/10.47498/bidayah.v13i1.1006
Wibowo, Y. R., Hidayat, N., & Salfadilah, F. (2024). Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Membentuk Karakter Religius Siswa Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1), 5601–5618.
Wibowo, Y. R., Salfadilah, F., & Alfani, M. F. (2023). Studi Komparasi Teori Keteladanan Nashih Ulwan dan Teori Kognitif Sosial Albert Bandura. Mentari : Journal of Islamic Primary School, 1(1), Article 1.
Widayat, A. (2023). Strategi Guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik Perspektif Hamzah B Uno. Mujalasat: Multidiciplinary Journal of Islamic Studies, 1(2), Article 2.
Zalfaa, N., Utami, D., & Satria, A. (2024). Telaah Nilai-Nilai Pendidikan Karakter dalam Buku Sejarah Kebudayaan Islam Kelas VI Kurikulum 2013 Terbitan Yudhistira. Dinamika Pembelajaran : Jurnal Pendidikan Dan Bahasa, 1(4), 286–304. https://doi.org/10.62383/dilan.v1i4.878