Efektivitas Terapi Storytelling untuk Mengurangi Tingkat Agresi pada Anak TK Aisyiyah VI Padang
The Effectiveness of Storytelling Therapy in Reducing Aggression Levels in Kindergarten Children at Aisyiyah VI Padang
Published
2024-06-18
Digital Object Identifier:
10.58578/ajecee.v2i3.3219
Article Metrics:
Viewed : 27 times
Downloaded : 12 times
Viewed : 27 times
Downloaded : 12 times
Article can trace at:
Author Fee:
Free Publication Fees for Foreign Researchers (0.00)
Please do not hesitate to contact us if you would like to obtain more information about the submission process or if you have further questions.
Abstract
This study explores aggression behavior in early childhood and the effectiveness of storytelling in reducing it using quantitative methods. Data were collected through observation and questionnaires at Aisyiyah VI Kindergarten in Padang, with data analysis using JASP 0.16.4.0. Aggression, defined as behavior aimed at causing harm, is increasingly common among children in Indonesia and can be both physical and verbal. Storytelling was studied as a potential intervention, with evidence showing improved social behavior and decreased aggressiveness. The technique involves using stories that are appropriate to the child's developmental stage and allows them to learn through the example of the characters in the story. The implementation process includes needs analysis, theme determination, story creation and delivery. The results show storytelling is effective in reducing aggressive behavior in early childhood. This study highlights the important role of parents and teachers in supporting children's social development through a comprehensive educational approach.
Downloads
Download data is not yet available.
How to Cite
Putri, D. F. K., Ananta, A. B., Novita, D., & Aulia, P. (2024). Efektivitas Terapi Storytelling untuk Mengurangi Tingkat Agresi pada Anak TK Aisyiyah VI Padang. Asian Journal of Early Childhood and Elementary Education, 2(3), 369-381. https://doi.org/10.58578/ajecee.v2i3.3219
Section
Articles
Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
References
Akbar, F., & Mualifah, A. (2021). Faktor-faktor penyebab agresivitas pada anak usia dini di “x” islamic preschool yogyakarta. Dirasah: Jurnal Studi Ilmu dan Manajemen Pendidikan Islam, 4(1), 33-44.
Amrah, A., Sahabuddin, E. S., & Mursyidin HM, M. H. (2020). Pengaruh Penerapan Metode Storytelling Terhadap Keterampilan Berbicara Peserta Didik Kelas V SD Islam Athirah I Makassar (Doctoral dissertation, UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR).
Aprianti, N., Purnawati, A., Nur'aslinda, S., & Sari, H. (2023). Benefits of Story Telling in Improving Early Childhood Speaking Skills. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Al-Amin, 1(1), 67-81.
Apriyani. (2021). Implementasi Penggunaan Metode Storytelling Berbantu Audi Visual Liquid Crystal Display (LCD) Mata Pelajaran SKI Kelas V MIN 7 Bandar Lampung (Skripsi, Jurusan Pendidikan Pendidik Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung).
Ariani, D. S. H. L. (2019). Storytelling dengan media buku kosakata bergambar sebagai metode dalam mengembangkan kemampuan berbahasa pada anak usia prasekolah. Prosiding Temilnas XI IPPI Malang (20-21 September 2019)(September), 154-161.
Asfandiyar, A.Y. (2007). Cara Pintar Mendongeng. Jakarta: Mizan.
Azhari, M. T., Al Fajri Bahri, M. P., Asrul, M. S., & Rafida, T. (2023). Metode penelitian kuantitatif. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Brewer, Jo An. 2007. Introduction to Early Child-Nood Education Presholl Throught Primary Grades. United States of Amerika: Pearson
Bushman & Anderson (2002), The Aggression questionnaire, Journal of Personality & Social Psychology, 63, 425-459.
Dini, J. P. A. U. (2022). Bentuk Perilaku Agresif Anak Setelah Menonton Televisi pada Kelompok B di Taman Kanak-Kanak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 1295-1302.
Djollong, A. F. (2014). Tehnik pelaksanaan penelitian kuantitatif. Istiqra: Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam, 2(1).
Ghozali, Imam. 2013. Aplikasi AnalisisMultivariate dengan Program IBM SPSS 21Update PLS Regresi. Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro
Ghozali, Imam. 2016. Aplikasi Analisis Multivariete Dengan Program IBM SPSS 23 (Edisi 8). Cetakan ke VIII. Semarang :Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Gorang, A. F., Hermayanti, H., Peny, T. L. L., & Awang, M. Y. (2022). Pengaruh Motivasi Kerja, Disiplin Kerja dan Lingkungan Kerja Terhadap Kinerja Pegawai Pada Kantor Kecamatan Kabola Kabupaten Alor. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(21), 673-686.
Handoko, A., & Ali, M. (2021). Hubungan Fanatisme Suporter Sepakbola Terhadap Agresi Gubernur Cup di Provinsi Jambi. Jurnal Pion, 1(1), 34-43.
Hasanah, A. I., Mahmud, M., & Salija, K. (2022). The Implementation of Storytelling Method to Improve Students’ Speaking Achievement. English Education Department, Makassar State University, 2(5), 116.
Hutomo, M. R., & Ariati, J. (2017). Kecenderungan agresivitas remaja ditinjau dari jenis kelamin pada siswa SMP Di semarang. Jurnal Empati, 5(4), 776–779
Karyadi, A. C. (2018). Peningkatan keterampilan berbicara melalui metode storytelling menggunakan media big book. Jurnal Pengabdian Masyarakat Ilmu Keguruan dan Pendidikan (JPM-IKP), 1(02).
Kesuma, A. (2023). Penerapan Metode Storytelling dalam Meningkatkan Kemampuan Penguasaan Kosakata pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV SD Negeri Mojorejo 01 Batu (Tesis, Magister Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang).
Khaironi, M. (2018). Perkembangan anak usia dini. Jurnal golden age, 2(01), 01-12.
Machali, I. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif: Panduan Praktis Merencanakan, Melaksanakan, dan Analisis dalam Penelitian Kuantitatif. Yogyakarta: Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Sunan Kalijaga.
Maghfiroh, S., & Suryana, D. (2021). Media pembelajaran untuk anak usia dini di pendidikan anak usia dini. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 1560-1566.
Mashar, Riana. (2017). Story In Reducing Childhood Aggression Behavior. Jurrnal Publication. https://www.researchgate.net/publication/316473243
Matulessy, A. (2012). Kecerdasan Emosi, Kecerdasan Spiritual dan Agresivitas pada Remaja. Miswartiningsi, J. N. (2022). Storytelling untuk mengurangi perilaku agresi pada anak.
Melalui Metode Bercerita di Kelompok B RA An-Nida Sri. Raudhah, 5(2), 1–19
Moeslichatoen. (2004). Metode Pengajaran di Taman KanakKanak. Jakarta: PT Rhineka Cipta
Nova, E. (2019). Mengurangi Perilaku Agresif Anak Usia Dini Melalui Metode Bermain Peran (penelitian kuantitatif) di TK Harapan Bangsa Tanjung Barulak Kec. Batipuh Kab. Tanah Datar.
Nurzaman, I. G. G. (2019). Developing Interactive Storytelling Model to Facilitate Young Learners ’ Speaking Skills. The 2nd International Conference on Elementary Education, 2(2), 6
Painter, L., Cook, J., & Silverman, P. (1999). The Effects of Therapeutic storytelling and Behavioral Parent Training on Noncompliant Behavior in Young Boys.Child & Family Behavior Therapy. DOI:10.1300/J019v21n02 03
Payuyu, K., Isa, A. H., & Djibu, R. (2021). The Implementation of Storytelling Method in Improving the Ability To Speak Early Childhood in Tolangohula State Kindergarten. International Journal of Innovations in Engineering Research and Technology, 7(07), 1–7. https://repo.ijiert.org/index.php/ijiert/article/view/263
Perdana, D. C., & Waspodo, M. (2020). Upaya Meningkatkan Kemampuan Menyimak Dan Bicara Menggunakan Metode Bercerita Di Tk Islam Al Azhar 27. Jurnal Teknologi, 9(2), 207–225. http://ejournal.uikabogor.ac.id/index.php/TEK/article/view/3200
Pratiwi, R. R. (2016). Penerapan metode storytelling untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa kelas II SDN S4 Bandung. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 199-207.
Priyonoadi, B. (1994). Agresi dalam Olahraga. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 2(2).
Procedia: Studi Kasus dan Intervensi Psikologi, 10(3), 93-97. Procedia: Studi Kasus dan Intervensi Psikologi, 8(2), 72-81.
PUSPITASARI, FINDA SEPTIYA (2021) PENGARUH FASILITAS RUANG TUNGGU TERMINAL KEBERANGKATAN DOMESTIK TERHADAP KEPUASAN KONSUMEN DI BANDAR UDARA ADI SOEMARMO. Skripsi thesis, STTKD Sekolah Tinggi Teknologi KeDirgantaraan.
SARAN, B. V. K. D. BAB III METODE PENELITIAN. ANALISIS TINGKAT KEPUASAN MAHASISWA TERHADAP KUALITAS PEMBELAJARAN DARING DENGAN METODE CUSTOMER SATISFACTION INDEX DAN SERVICE QUALITY.
Subqi, I. (2016). Pola Komunikasi Keagamaan dalam Membentuk Kepribadian Anak. INJECT (Interdisciplinary Journal of Communication), 1(2), 165–180. https://doi.org/https://doi.org/10.18326/inject.v1i2.165-180
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta
Suryana, D. (2011). Pendidikan Anak Usia Dini Berbasis Psikologi Perkembangan Anak. Disampaikan Pada Seminar Sehari Yang Diselenggarakan Himpaudi Tanah Datar Kamis, 1 Desember 2011
Sutisna, I. PERILAKU AGRESI PADA ANAK USIA DINI.
Syafi’i, A. L. P., & Hadi, D. (2021). Pencegahan Perilaku Agresif Anak Usia Dini dengan Bernyayi dan Menari. Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 6(1), 47-56.
Syahadat, Y. M. (2013). Pelatihan regulasi emosi untuk menurunkan perilaku agresif pada anak. Humanitas, 10(1), 19.
Tutiani. (2017). Hubungan Kecerdasan Emosi dan Konformitas dengan Perilaku Agresif Siswa SMK PAB 2 Helvetia Kabupaten Deli Serdang. Tesis. Universitas Medan Area, Medan.
Utami, R. R. (2020). Behavioral therapy untuk mengurangi perilaku agresi fisik pada anak. Wahyuni, S., & Nasution, R. N. B. (2017). Upaya Meningkatkan Kepercayaan Diri Anak Usia Dini
Wardiah, D. (2017). Peran storytelling dalam meningkatkan kemampuan menulis, minat membaca dan kecerdasan emosional siswa. Wahana Didaktika: Jurnal Ilmu Kependidikan, 15(2), 42-56.
WHO. (2020). Violence Against Children. WHO. https://www.who.int/news room/factsheets/detail/violence-against-children
Wulandari, D. R. (2018). Pengaruh kecerdasan emosi dan faktor demografis terhadap agresivitas pengguna kereta commuter line (Skripsi). Fakultas Psikologi, Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.
Yunita, N. (2018). Pengaruh Metode Story Telling Terhadap Keterampilan Berbicara Pada Anak Kelompok A1 Tk Taman Ananda Surabaya. Pedagogi : Jurnal Anak Usia Dini Dan Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 104. https://doi.org/10.30651/pedagogi.v4i1.3610
Amrah, A., Sahabuddin, E. S., & Mursyidin HM, M. H. (2020). Pengaruh Penerapan Metode Storytelling Terhadap Keterampilan Berbicara Peserta Didik Kelas V SD Islam Athirah I Makassar (Doctoral dissertation, UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR).
Aprianti, N., Purnawati, A., Nur'aslinda, S., & Sari, H. (2023). Benefits of Story Telling in Improving Early Childhood Speaking Skills. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Al-Amin, 1(1), 67-81.
Apriyani. (2021). Implementasi Penggunaan Metode Storytelling Berbantu Audi Visual Liquid Crystal Display (LCD) Mata Pelajaran SKI Kelas V MIN 7 Bandar Lampung (Skripsi, Jurusan Pendidikan Pendidik Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung).
Ariani, D. S. H. L. (2019). Storytelling dengan media buku kosakata bergambar sebagai metode dalam mengembangkan kemampuan berbahasa pada anak usia prasekolah. Prosiding Temilnas XI IPPI Malang (20-21 September 2019)(September), 154-161.
Asfandiyar, A.Y. (2007). Cara Pintar Mendongeng. Jakarta: Mizan.
Azhari, M. T., Al Fajri Bahri, M. P., Asrul, M. S., & Rafida, T. (2023). Metode penelitian kuantitatif. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Brewer, Jo An. 2007. Introduction to Early Child-Nood Education Presholl Throught Primary Grades. United States of Amerika: Pearson
Bushman & Anderson (2002), The Aggression questionnaire, Journal of Personality & Social Psychology, 63, 425-459.
Dini, J. P. A. U. (2022). Bentuk Perilaku Agresif Anak Setelah Menonton Televisi pada Kelompok B di Taman Kanak-Kanak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 1295-1302.
Djollong, A. F. (2014). Tehnik pelaksanaan penelitian kuantitatif. Istiqra: Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam, 2(1).
Ghozali, Imam. 2013. Aplikasi AnalisisMultivariate dengan Program IBM SPSS 21Update PLS Regresi. Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro
Ghozali, Imam. 2016. Aplikasi Analisis Multivariete Dengan Program IBM SPSS 23 (Edisi 8). Cetakan ke VIII. Semarang :Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Gorang, A. F., Hermayanti, H., Peny, T. L. L., & Awang, M. Y. (2022). Pengaruh Motivasi Kerja, Disiplin Kerja dan Lingkungan Kerja Terhadap Kinerja Pegawai Pada Kantor Kecamatan Kabola Kabupaten Alor. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(21), 673-686.
Handoko, A., & Ali, M. (2021). Hubungan Fanatisme Suporter Sepakbola Terhadap Agresi Gubernur Cup di Provinsi Jambi. Jurnal Pion, 1(1), 34-43.
Hasanah, A. I., Mahmud, M., & Salija, K. (2022). The Implementation of Storytelling Method to Improve Students’ Speaking Achievement. English Education Department, Makassar State University, 2(5), 116.
Hutomo, M. R., & Ariati, J. (2017). Kecenderungan agresivitas remaja ditinjau dari jenis kelamin pada siswa SMP Di semarang. Jurnal Empati, 5(4), 776–779
Karyadi, A. C. (2018). Peningkatan keterampilan berbicara melalui metode storytelling menggunakan media big book. Jurnal Pengabdian Masyarakat Ilmu Keguruan dan Pendidikan (JPM-IKP), 1(02).
Kesuma, A. (2023). Penerapan Metode Storytelling dalam Meningkatkan Kemampuan Penguasaan Kosakata pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV SD Negeri Mojorejo 01 Batu (Tesis, Magister Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang).
Khaironi, M. (2018). Perkembangan anak usia dini. Jurnal golden age, 2(01), 01-12.
Machali, I. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif: Panduan Praktis Merencanakan, Melaksanakan, dan Analisis dalam Penelitian Kuantitatif. Yogyakarta: Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Sunan Kalijaga.
Maghfiroh, S., & Suryana, D. (2021). Media pembelajaran untuk anak usia dini di pendidikan anak usia dini. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(1), 1560-1566.
Mashar, Riana. (2017). Story In Reducing Childhood Aggression Behavior. Jurrnal Publication. https://www.researchgate.net/publication/316473243
Matulessy, A. (2012). Kecerdasan Emosi, Kecerdasan Spiritual dan Agresivitas pada Remaja. Miswartiningsi, J. N. (2022). Storytelling untuk mengurangi perilaku agresi pada anak.
Melalui Metode Bercerita di Kelompok B RA An-Nida Sri. Raudhah, 5(2), 1–19
Moeslichatoen. (2004). Metode Pengajaran di Taman KanakKanak. Jakarta: PT Rhineka Cipta
Nova, E. (2019). Mengurangi Perilaku Agresif Anak Usia Dini Melalui Metode Bermain Peran (penelitian kuantitatif) di TK Harapan Bangsa Tanjung Barulak Kec. Batipuh Kab. Tanah Datar.
Nurzaman, I. G. G. (2019). Developing Interactive Storytelling Model to Facilitate Young Learners ’ Speaking Skills. The 2nd International Conference on Elementary Education, 2(2), 6
Painter, L., Cook, J., & Silverman, P. (1999). The Effects of Therapeutic storytelling and Behavioral Parent Training on Noncompliant Behavior in Young Boys.Child & Family Behavior Therapy. DOI:10.1300/J019v21n02 03
Payuyu, K., Isa, A. H., & Djibu, R. (2021). The Implementation of Storytelling Method in Improving the Ability To Speak Early Childhood in Tolangohula State Kindergarten. International Journal of Innovations in Engineering Research and Technology, 7(07), 1–7. https://repo.ijiert.org/index.php/ijiert/article/view/263
Perdana, D. C., & Waspodo, M. (2020). Upaya Meningkatkan Kemampuan Menyimak Dan Bicara Menggunakan Metode Bercerita Di Tk Islam Al Azhar 27. Jurnal Teknologi, 9(2), 207–225. http://ejournal.uikabogor.ac.id/index.php/TEK/article/view/3200
Pratiwi, R. R. (2016). Penerapan metode storytelling untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa kelas II SDN S4 Bandung. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 199-207.
Priyonoadi, B. (1994). Agresi dalam Olahraga. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 2(2).
Procedia: Studi Kasus dan Intervensi Psikologi, 10(3), 93-97. Procedia: Studi Kasus dan Intervensi Psikologi, 8(2), 72-81.
PUSPITASARI, FINDA SEPTIYA (2021) PENGARUH FASILITAS RUANG TUNGGU TERMINAL KEBERANGKATAN DOMESTIK TERHADAP KEPUASAN KONSUMEN DI BANDAR UDARA ADI SOEMARMO. Skripsi thesis, STTKD Sekolah Tinggi Teknologi KeDirgantaraan.
SARAN, B. V. K. D. BAB III METODE PENELITIAN. ANALISIS TINGKAT KEPUASAN MAHASISWA TERHADAP KUALITAS PEMBELAJARAN DARING DENGAN METODE CUSTOMER SATISFACTION INDEX DAN SERVICE QUALITY.
Subqi, I. (2016). Pola Komunikasi Keagamaan dalam Membentuk Kepribadian Anak. INJECT (Interdisciplinary Journal of Communication), 1(2), 165–180. https://doi.org/https://doi.org/10.18326/inject.v1i2.165-180
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta
Suryana, D. (2011). Pendidikan Anak Usia Dini Berbasis Psikologi Perkembangan Anak. Disampaikan Pada Seminar Sehari Yang Diselenggarakan Himpaudi Tanah Datar Kamis, 1 Desember 2011
Sutisna, I. PERILAKU AGRESI PADA ANAK USIA DINI.
Syafi’i, A. L. P., & Hadi, D. (2021). Pencegahan Perilaku Agresif Anak Usia Dini dengan Bernyayi dan Menari. Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 6(1), 47-56.
Syahadat, Y. M. (2013). Pelatihan regulasi emosi untuk menurunkan perilaku agresif pada anak. Humanitas, 10(1), 19.
Tutiani. (2017). Hubungan Kecerdasan Emosi dan Konformitas dengan Perilaku Agresif Siswa SMK PAB 2 Helvetia Kabupaten Deli Serdang. Tesis. Universitas Medan Area, Medan.
Utami, R. R. (2020). Behavioral therapy untuk mengurangi perilaku agresi fisik pada anak. Wahyuni, S., & Nasution, R. N. B. (2017). Upaya Meningkatkan Kepercayaan Diri Anak Usia Dini
Wardiah, D. (2017). Peran storytelling dalam meningkatkan kemampuan menulis, minat membaca dan kecerdasan emosional siswa. Wahana Didaktika: Jurnal Ilmu Kependidikan, 15(2), 42-56.
WHO. (2020). Violence Against Children. WHO. https://www.who.int/news room/factsheets/detail/violence-against-children
Wulandari, D. R. (2018). Pengaruh kecerdasan emosi dan faktor demografis terhadap agresivitas pengguna kereta commuter line (Skripsi). Fakultas Psikologi, Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.
Yunita, N. (2018). Pengaruh Metode Story Telling Terhadap Keterampilan Berbicara Pada Anak Kelompok A1 Tk Taman Ananda Surabaya. Pedagogi : Jurnal Anak Usia Dini Dan Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 104. https://doi.org/10.30651/pedagogi.v4i1.3610
